Conjunto de Ferramentas para o ensino das STEM

	ATIVIDADE	DESCRIÇÃO	IDADE	DURAÇÃO	DOWNLOAD
1	Identificar tipos de rochas	No currículo nacional para uma aula de ciências no 1º ciclo, os alunos são convidados a estudar o ambiente e reconhecer diferentes tipos de rochas. Os alunos são inspirados primeiro pela leitura da história “Viagem ao centro da Terra”, de Julio Verne.	6-9 anos	60 min
2	Modelo de trabalho matemático de linhas e ângulos	Para fazer um modelo de trabalho em sala de aula usando varas de madeira e massa para formar linhas paralelas e perpendiculares, bem como os três tipos de ângulos estudados: reto, agudo e obtuso.	6-9 anos	1 sessão de 45 minutos a 1 hora
3	Máquina de auto-desenho	Nesta atividade os alunos farão uma máquina de auto desenho. O motor de 12V DC é exibido e conectado com as baterias – os alunos notarão que a perna do motor está a girar. A professora explica que essa rotação da perna será essencial, pois tornará todo o dispositivo móvel e desenhará algumas formas. Os alunos tentarão encontrar uma maneira de conectar o marcador ao mecanismo, para que ele possa se mover e desenhar qualquer forma. Um dispositivo irá desenhar círculos, outro – ondas, e outro – espirais.	6-9 anos	1h e 30 min
4	Arredondamentos	Esta atividade é projetada para ajudar os alunos a entenderem a regra de arredondamento.	6-9 anos	45 min.
5	Adaptação (de humanos, animais, plantas)	No início do tópico, os alunos discutem as mudanças na moradia, roupas, estilo de vida e como todas as mudanças foram altamente influenciadas pelas condições ambientais. A existência de plantas e animais também foi altamente influenciada pelos mesmos marcadores que os humanos.	6-9 anos	A atividade pode durar todo o dia
6	Ciclo da Água	Atividade para observar e rastrear as características da água nas diferentes fases do ciclo de maneira fácil	6-9 anos	30 minutos para explicar a experiência e preparar o material. 2 horas ao sol. 30 minutos para tirar conclusões
7	Sementes germinadas	Com esta atividade, queremos fazer crianças pequenas capazes de experimentar sementes de diferentes plantas. A partir da observação, tentaremos introduzi-los no método científico. Vamos fazer dois exemplos e eles terão que prever o que vai acontecer (hipótese). Então, vamos verificar e chegaremos a uma conclusão.	6-9 anos	5 minutos durante 5 dias. Depois observar pelo menos durante 20/30 dias.
8	Densidade da água – afundar ou flutuar	Uma experiência simples sobre a densidade da água usando algumas frutas descascadas e não peladas para verificar se elas flutuam ou afundam.	6-9 anos	1 sessão de 45 minutos – 1 hora
9	Tipos de solo	Os alunos aprendem e analisam o solo que temos no nosso Planeta por meio de uma pergunta de aprendizagem baseada em projetos “Que solo é mais permeável?”. Através de uma atividade de brainstorming, os alunos tentam definir “o que é o solo?” E depois visualizam uma curta-metragem do Youtube em inglês. https://www.youtube.com/watch?v=uS7zfeK4OTQ	10 – 12 anos	45 min
10	O Robot move-se	Os alunos aprendem na aula de robótica a aplicar a codificação na atividade cotidiana, usando o exemplo de mover o robôt. Os alunos são convidados para, em pequenos grupos, responder à pergunta “Como faço o robôt andar?”. Rapidamente os alunos escrevem frases descrevendo o que fazem e cada grupo lê o seu plano. O professor mostra-lhes que escrever uma descrição não é necessário, que existe uma maneira mais simples chamada codificação usando símbolos e programação de um robot.	10 – 12 anos	45 min
11	Tipos de minerais	Leitura do capítulo XX do livro “Viagem ao Centro da Terra” de Julio Verne	10 – 12 anos	60 min
12	Calcular distâncias	Numa aula de Geografia / História / Matemática, os alunos são solicitados a fazer uma rota de um ponto da aldeia até a escola (o professor dará aos alunos nomes de lugares na vila, por exemplo. Correios, Restaurante, ponto de ônibus, igreja…) usando o mapa local. Eles devem calcular a distância entre os lugares em quilômetros. Os alunos identificarão os lugares nos mapas do Google.	10 – 12 anos	90 min
13	De onde vem o mel?	Os alunos são convidados numa aula de ciências, relacionada com insetos do nosso planeta, para descobrir sobre a importância das abelhas. Os alunos aprenderão como o mel chega às nossas mesas, sobre as abelhas e sua importância para a natureza. Após a aula, todos os alunos farão um lanche durante o intervalo, onde terão provado o mel.	10 – 12 anos	90 min
14	O Robot de papel	Os alunos trabalham em equipas de três pessoas; eles fazem um robô de papel de um pacote de leite que reage a um estímulo externo que já está programado (a luz, a aproximação ou o sensor de movimento). Através da atividade, os alunos perceberão como os robôs funcionam e que o cérebro humano é a parte principal de toda construção robótica. Aprender como usar princípios básicos de programação usando o SCRATCH e a conexão entre circuitos elétricos é um requisito.	10 – 12 anos	Entre 10 a 20 aulas
15	Um rali de diâmetro	Os alunos trabalham em grupos de três e montam os carros que serão realizados numa corrida. Cada carro tem o mesmo motor, mas tamanhos diferentes de rodas. Através desta actividade, os alunos perceberão que o tamanho das rodas, isto é, o diâmetro do círculo e cada volta da roda, isto é, o perímetro da roda, afectam a distância. Os carros oferecem essencialmente uma apresentação experimental e visualização da teoria; que os diferentes tamanhos das rodas afetam as distâncias que cada carro alcançará.	10 – 12 anos	2 aulas
16	A Caixinha de música!	A caixa de música é um mecanismo que pode produzir uma melodia específica que é impressa digitalmente (ou seja, pinos / ausência de pinos) na superfície do tambor. Nesta atividade, usamos para explicar aos alunos o significado do programa em seu tambor. Nesta atividade específica, usamos essa gravação para explicar aos alunos o significado do programa de computador. Os alunos são ajudados pelo professor a perceber a maneira como o som é produzido enquanto o tambor gira / pinos. O professor usa a caixa de música para criar as normas para as noções de “software de programa”, ordens / instruções do programa, “firmware” e “digital”. Em seguida, os alunos criam sua própria “caixa de música”, em outras palavras, um programa com SCRATCH que produzirá a melodia escolhida.	10 – 12 anos	2-3 aulas
17	Os jovens dietistas atacam o Sports Lab!	Nutrição e dieta saudável em combinação com o exercício vitalício consistem na parte significativa da saúde e asseguram a nossa vida diária e…. coexistência. A pedra angular do sucesso de todo jovem é a manutenção de sua saúde mental e física no seu melhor. Aprendendo assim conhecimentos básicos de auto-preservação acerca da sua nutrição e saúde física quando jovem, é necessário que seja de grande importância para a Educação Primária Grega. Os alunos participam desta atividade para aprender os princípios básicos de Nutrição e Exercício, bem como as formas associadas ao autocontrole da Nutrição Alimentar e do Comportamento Cinético.	10 – 12 anos	2 meses
18	Dissecação e Observação de Tecidos numa pata de Galinha	Antes de os alunos entrarem na sala de aula, compre e cozinhe as patas de frango/galinha. Deixe esfriar. Então, na aula, as crianças vão dissecá-lo.	10 – 12 anos	1 sessão de 45 minutos – 1 hora
19	Fazer um Fóssil	Os fósseis são os restos de seres vivos que foram preservados e transformados em pedra durante milhões de anos. Embora não possamos reproduzir o processo natural no laboratório, podemos produzir fósseis falsos usando restos de seres vivos como moldes.	10 – 12 anos	Duas sessões: 1. Entre 45 minuto a 1 hora – sessão para fazer o fóssil e depois de secar 2. 1 hora de sessão para expor os fósseis e fazer o relatório da atividade.
20	Trabalhar num modelo da celula animal	As crianças farão um modelo de trabalho de uma célula animal com um recipiente como a pele externa da célula e alguns itens alimentares como organelas celulares.	10 – 12 anos	1h e 30 min
21	Circuíto eletrónico	As crianças farão um circuito eletrônico com uma bateria, uma lâmpada, um suporte de luz, fios (conforme necessário) e um interruptor de circuito.	10 – 12 anos	2 sessões de 1 hora
22	Dispositivo de tratamento de água caseiro	azendo um dispositivo de tratamento de água para remover impurezas da água. A purificação da água consiste na aplicação de diferentes métodos para eliminar resíduos em águas residuais.	10 – 12 anos	1 hora e 45 minutos
23	Medidor de chuva caseiro	As crianças farão um medidor de chuva caseiro com uma garrafa de água como elemento principal.	10 – 12 anos	11 sessão de hora e meia
24	Construção de uma ponte com massa	Fale com as crianças sobre edifícios. Fale sobre o desenvolvimento da cidade e sobre a construção de suas pontes. Os alunos construirão uma ponte a partir de algum material que não seja forte em si, para que possam se concentrar em soluções de engenharia que ajudem a construir uma ponte que não desmorone.	10 – 12 anos	1h e 30 min
25	Truque de dados	Os alunos discutem os resultados e as probabilidades dos dados rolados e controem dados, que mostram sempre 6.	10 – 12 anos	45 min
26	Sombras de imagens 3D	Os alunos aprendem como fazer formas sólidas. Eles usam as formas que criaram para descobrir quais formas 2D criam sombras.	10 – 12 anos	45 min.
27	Balão de ar quente	O principal objetivo da ação é entender que o ar quente sobe para o topo porque é mais leve que o ar frio. – Aprender sobre as forças que afetam o vôo. – Aprener sobre design de engenharia, testes e solução de problemas. – Aprender como a engenharia pode ajudar a resolver os desafios da sociedade. – Aprender sobre trabalho em equipe e resolução de problemas.	10 – 12 anos	1h e 30 min
28	Existirá um lugar no mundo que está “a mil milhas de qualquer habitação humana”?	Nesta aula os alunos irão analisar a situação do livro “Pequeno Príncipe” de Antoine de Saint-Exupéry. Eles entendem que não é possível encontrar um lugar no mundo, sem seres humanos num raio de 1000 milhas. Eles usarão o escalonamento e conhecimento sobre mapas e raio.	10 – 12 anos	45 min.
29	Por que algumas flores entortam após a floração e outras não?	Esta atividade destina-se a repetir a parte da flor: uma flor e um caule. Analisar o efeito dos três critérios: peso, comprimento e estrutura da haste de flores. Pesquisar e avaliar o efeito da forma geométrica na resistência do peso. As descobertas são usadas para criar a estrutura mais alta e mais robusta.structure.	10 – 12 anos	2 – 3 h.
30	Agência de Viagens	Os alunos devem planejar uma viagem que é impossível planejar, ou seria irracional, mas eles devem provar isso.	10 – 12 anos	5 aulas
31	O Tronco de Natal	Para comemorar a época Natalícia ( numa aula de inglês), os alunos são convidados a participar na atividade em grupo “O Tronco/Bolo de Natal”. Os alunos são divididos em pequenos grupos (3 por grupo) e pesquisam online o perfeito “Bolo de Natal / Tronco de Natal” – eles analisam os ingredientes da receita preenchendo um gráfico (quais ingredientes usar, quantidades e calorias). Nos grupos, eles ainda procuram os melhores ingredientes que possam substituir para torná-lo um bolo mais saudável. Em grupos, decidem quem traz o quê de casa para fazer o bolo / decidem fazer o bolo em casa e trazê-lo para a aula para um concurso de degustação. Os Bolos estão numa exposição com a lista de ingredientes disponíveis para que todos possam votar depois de prová-lo e avaliar o sabor, o uso de ingredientes mais saudáveis e aspecto geral do bolo.	10 – 12 anos	90 min (com cozedura)
32	Visita de estudo a uma Pedreira	Conhecer a nossa terra / rochas / minerais – depois de ler e aprender sobre rochas / areia , na aula, os alunos visitam uma pedreira para explorar os diferentes minerais que podem encontrar.	10 – 12 anos	90 min
33	“Vem visitar a minha Vila!”	Os estudantes fingirão que estão a trabalhar para uma agência de viagens e terão de apresentar o melhor folheto turístico em pequenos grupos. Em primeiro lugar, os alunos conhecerão melhor a aldeia com uma viagem de campo e tirando fotos do que consideram importante para os folhetos. Se necessário, eles podem fazer uma entrevista rápida para as pessoas locais sobre os monumentos que selecionam. Na turma, cada grupo seleciona as fotos que eles acham melhores. Eles usarão o Publisher para criar seu folheto. No final, eles também criarão um vídeo promocional usando as fotos. Cada grupo mostrará seu trabalho para a comunidade escolar e os alunos, professores e funcionários votarão nos melhores.	10 – 12 anos	180 minutos (duas aulas de 90 minutos)
34	Abordagem multidisciplinar de criação de cores usando o microcontrolador Arduino.	Os alunos trabalham em grupos de 2 ou 3. Cada grupo constroi um circuito elétrico usando um diodo emissor de luz (LED) e um microcontrolador Arduino. Em seguida, vão programar o microcontrolador para iluminar o diodo, fazendo a mistura de cores necessária para criar novas cores. No próximo passo os alunos usam temperas para criar cores semelhantes às criadas com RGB no mundo natural.	10 – 12 anos	2 aulas
35	Resolução de Problemas do dia-a-dia	Um dos problemas resolvidos com os alunos envolveu a melhoria das portas da escola que foram danificadas devido às más condições climáticas (ventos fortes, tempestades, etc.). Utilizamos materiais e ferramentas simples, propostas pelos alunos, para facilitar a entrada das portas e parar os ruídos de guinchos. Através da resolução experimental de problemas, os alunos colocam a teoria da matemática, física e tecnologia em uma situação da vida real que reforça a aprendizagem. Além das portas da escola, os alunos continuaram a resolver condições semelhantes que tinham em casa com a ajuda de seus pais. Eles realmente fizeram uso de seus conhecimentos e colocaram a teoria em prática em suas vidas e foram muito bem sucedidos.	10 – 12 anos	3-4 dias ou 10-12 aulas
36	Robot solar: Um Robot que gera energia	De acordo com dados da ONU, mais de 1,2 bilhão de pessoas na Terra, ou seja, 1 em cada 5 pessoas não tem acesso à eletricidade. Isso ocorre principalmente em áreas da África. Nesses tipos de comunidades, depois que o sol se põe, as crianças não podem estudar e também há efeitos tremendos na vida econômica e social. Como poderíamos ajudar essas áreas a ter acesso a energia? Poderíamos construir um robô que coletaria energia do sol à medida que ele se movesse e armazenasse em sua bateria e depois o entregasse às áreas necessitadas. Além disso, o próprio robô se forneceria da mesma maneira e protegeria ainda mais o ambiente. A parte básica do robô seria um painel solar móvel que sempre se move na direção do sol.	10 – 12 anos	4 aulas
37	Sair do labirinto	Nesta atividade, os alunos serão capazes de desenvolver habilidades de pensamento computacional, especialmente pensamento algorítmico. Eles terão que criar uma sequência de etapas para resolver problemas. Esta atividade tem três partes, dependendo da experiência dos alunos com a programação de robôs e mesmo que tenham experiência, a atividade pode ser feita parcial ou totalmente. Por seu design, as duas atividades a seguir foram reutilizadas: – https://csunplugged.org/en/topics/kidbots/unit-plan/sending-a-rocket-to-mars/ – https://juegosrobotica.es/retos/reto-mbot-robot-laberinto/	10 – 12 anos	É recomendado durante uma semana
38	Boom! – Um teste de colisão	Vamos construir um carro de materiais simples mencionados abaixo e colocar nele um ovo cozido como motorista. Tome as medidas de segurança necessárias para que o ovo permaneça seguro (não danificado ou deslocado) após uma colisão com o carro.	Todas as idades	2 sessões
39	Aprender Ciência com o Slowmation	Na LSTS, a compreensão da ciência baseia-se no uso de modelos, representações e outras formas de visualização, a fim de explicar, esclarecer e demonstrar fenômenos complexos ou abstratos.	Todas as idades	1-2 meses
40	Celebrar o dia da Tolerância	Para celebrar o Dia da Tolerância, em uma aula de inglês os alunos são submetidos a uma tarefa “Como celebramos o Dia da Tolerância?”. Em pequenos grupos, cada um definirá um plano de trabalho para implementar a atividade. Eles terão duas aulas para fazer algo que irá alertar a comunidade para a Celebração do “Dia da Tolerância”. Os pais são convidados a vir e ver os alunos trabalhar e ajudar se quiserem.	Todas as idades	180 min.
41	Learning Science Through Theatre -LSTT (Aprender Ciência pelo Teatro)	O LSTT reúne investigação sobre ciência e arte. Os alunos aprendem ciência de maneira criativa enquanto implementam uma performance teatral relacionada a conceitos científicos. No LSTT, os alunos compreendem conceitos e fenômenos científicos, desenvolvem um espírito de cooperação e trabalho em equipe, participam ativamente na negociação de conceitos científicos e desenvolvem habilidades de pensamento criativo e crítico. Além disso, participando de atividades de disseminação e ações empreendedoras para a promoção e apoio de seu desempenho teatral, contribuem para unir ainda mais a escola com a sociedade e desenvolver suas próprias habilidades sociais e empreendedoras.	Todas as idades	3-5 meses